一场旨在提升专业能力、代表县域出征的教学赛事，竟演变成人身受侵、维权受阻的风波。
在贵州省黔东南苗族侗族自治州天柱县一所中学，一名深耕日语教学多年的优秀教师，依规报名参加州级高中日语优质课评比，全程完成审批报备、协调课务，本是正常的公务履职行为，却被学校管理人员无端认定为“旷工”。双方沟通矛盾激化后，该教师在办公室受到人身伤害、手机被损毁，后续身心遭受严重创伤。而学校、当地警方在事件处置中接连出现争议行为，让当事人陷入维权困境。此事不仅关乎一名普通教师的合法权益，也折射出基层校园管理、公职履职与维权渠道存在的诸多问题，引人深思。
一、全程合规参与教研，无故问责违背情理
本次冲突的根源，始于一场正规的教研赛事。2026 年黔东南州教育科学研究所组织全州高中日语优质课评选，赛事定于 5 月 14 日至 15 日举办，按照规则每个县仅分配一个参赛名额，这是当地教育系统推动教师专业成长、交流教学经验的常规活动。涉事教师卢某婵是该校专职日语教师，拥有 8 年教龄，教学功底扎实，过往多次斩获县级、州级教学一等奖、优秀教师、教坛新秀等荣誉，辅导学生、参赛课件也屡获各级奖项，教学成果得到学校与教育主管部门一致认可。
在县内选拔中，卢某婵综合成绩排名第一，顺利拿到全县唯一的州级参赛资格。5 月 12 日，她按照要求找到分管校领导孙某江，完成参赛推荐表签字、盖章手续，校领导明确知晓其 5 月 13 日至 15 日赴州参赛的行程，却并未要求其额外填写请假条。出于对学生学业负责，卢某婵主动协调外出期间的课程，多次拨打教务处负责人谌某茂的电话沟通课务，发现号码已被对方拉黑。无奈之下，她转而联系教务处工作人员，双方电话沟通后达成一致：由其他教师代为上课，卢某婵赛后补回课程，无需另行撰写请假条。
一系列沟通与报备流程清晰完整，卢某婵外出参赛属于学校、教育主管部门双重认可的公务行为。可当其参赛返校后，谌某茂依旧强硬认定其为 “旷工”，孙某江也以 “签字仅为参赛证明，并非请假条” 为由，支持该错误判定。一名依规履职、一心为校的教师，就这样被凭空扣上违纪的帽子，矛盾彻底爆发。
二、职场沟通突发冲突，人身权益遭受侵害
5 月 18 日，卢某婵在学校教学楼内遇到教务处负责人谌某茂，就 “旷工” 认定问题与谌某茂沟通。对方态度坚决，拒绝调整认定结果，并将其带入无监控、无第三方在场的办公室。沟通中双方产生言语分歧，卢某婵为留存现场证据，拿出手机准备录制视频，谌某茂于是给分管校领导孙某江打电话。当她在电话里提及此前电话被对方拉黑一事时，对方情绪突然失控，当场动手对其进行殴打，同时为了毁灭证据故意将她的手机损毁。
事发后，卢某婵第一时间前往当地医院检查，诊断结果为肩背部、双上肢多处软组织挫伤。接连的惊吓与委屈让她精神状态持续恶化，后续她前往上级医院复诊，被确诊为急性应激反应、焦虑抑郁状态，医嘱建议系统治疗、接受心理咨询，甚至提出住院建议，目前她已请假入院接受治疗10天。一名勤恳教学、热爱讲台的教师，因正常履职和沟通问题，身体与心理均受到严重影响，日常工作和生活彻底被打乱。反观涉事行政负责人，事后仅承认损坏手机，拒不承认动手伤人的行为，毫无歉意与担当，目前仍正常在岗履职，校方未对其作出任何处置。
三、多处处置存在瑕疵，一线教师维权受阻
事件发生后，相关单位的处置方式进一步加剧了当事人的困境。在校园内部，冲突发生后分管校领导孙某江赶到现场，非但未立即安抚受伤的卢某婵、调查事实真相，反而指责其拍摄视频的行为，说出 “被打也是活该” 的不当言论。校方始终未对打人、损毁财物的行为作出公正处理，也未撤销错误的 “旷工” 认定。
在公安处置环节，当地警方的处置流程同样存在有待厘清的细节。卢某婵事发后报警求助，办案民警初期未按规定为其验伤、固定伤情证据；后续出具的报案回执先后两次修改内容，删减了“财产损坏、人身受伤”等核心事实，变更了相关描述。在此后的沟通中，负责民警长期未回复，派出所工作人员衔接不畅，甚至曾沟通让其签署内容空白的鉴定文书，客观上影响了处置进度。当事人多次奔走求助，始终未能得到明确答复，身心压力持续加剧。此外，卢某婵过往一向严守校规，此前一次期末监考短暂迟到，因承担早读辅导工作，校方核实后已撤销通报，足以证明其纪律意识，此次被无端追责更显突兀。
四、秉持初心期盼公正，涵养良好教育生态
综合全案事实，卢某婵的核心诉求明确：一是要求上级纪检监察、教育及公安等部门介入全面调查，依法依规追究谌某茂打人、损毁私人财物的违规责任；二是撤销“旷工”的错误认定，为当事人消除影响；三是完善派出所处置过程中的相关流程，规范办案，依法公正处理；四是希望校方正视管理问题，改进工作作风，同时关注当事人的身心状况，保障其正常工作与生活权益。
教书育人的校园，本应是风清气正之地，行政管理人员的职责是服务教学、维系校园秩序，而非利用职权不当对待一线教师，更不能采取不当手段。教研赛事本是激励教师成长、助推区域教育发展的良性举措，一名教师主动争取参赛机会、尽心协调课务，本值得肯定，最终却遭遇不公对待，不仅对当事人造成了伤害，也让全校一线教师心生顾虑。
基层治理与校园管理，都离不开“依规办事、秉公处事”的底线。如今事件中存在的职场矛盾、人身伤害、执法流程不规范等多重问题，有待上级部门全面核查、查明事实。我们期待相关单位积极回应、妥善处理，坚守法律与道德底线，查清事实经过，维护其合法权益；同时也希望以此为戒，改进校园风气，守护纯粹的教育环境，让每一位扎根讲台的教育工作者，都能安心从教、放心履职。
（本文基于当事人陈述及公开资料整理代为发布，如有不实言论我们不承担法律责任，如有雷同纯属巧合，侵权请联系更改。）
